ວິທະຍາໄລ Morehouse ໃນ Atlanta ໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ນໍາໃນການສຶກສາຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ virtual ໃນບັນດາວິທະຍາໄລ Black ປະຫວັດສາດແລະວິທະຍາໄລ. EdTech: ສຸມໃສ່ການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ ນາງໄດ້ໂອ້ລົມກັບ Muhsinah Morris, ຜູ້ອໍານວຍການ metaversity ຂອງ Morehouse, ຜູ້ຊ່ວຍອາຈານແລະຜູ້ສືບສວນຕົ້ນຕໍຂອງ Morris Research and Innovation Lab, ກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດພິເສດຂອງ VR ທີ່ຈະສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນສີດໍາແລະປົກຄອງຄວາມສຸກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນຮູ້.

EDTECH: Morehouse ໃນ Metaverse ແມ່ນຫຍັງ?

ມໍຣິສ: Morehouse ໃນ Metaverse ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນເປັນຫຼັກຖານສະແດງແນວຄວາມຄິດວ່າວິທະຍາເຂດ VR ສາມາດປະສົບຜົນສໍາເລັດໄດ້. ຄູ່ຮ່ວມງານຂອງພວກເຮົາ, VictoryXR, ເປັນຊອດລັບຕະຫຼອດ. ມັນຊ່ວຍພວກເຮົາພັດທະນາຄູ່ແຝດດິຈິຕອນຂອງ Morehouse ທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ຜ່ານຫູຟັງ VR ຕ່າງໆ. ພວກເຮົາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນສາມຫຼັກສູດ, ແລະຕອນນີ້ພວກເຮົາມີ 10 ຫຼັກສູດທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍ VR. ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຈາກທຸກບ່ອນ, ແຕ່ຫຼາຍໆຫຼັກສູດໃຫ້ນັກຮຽນເອົາຊຸດຫູຟັງຂອງເຂົາເຈົ້າມາໃສ່ຫ້ອງຮຽນເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດມີປະສົບການ Metaverse ຮ່ວມກັນ.

ກົດປ້າຍໂຄສະນາຂ້າງລຸ່ມນີ້ ສໍາລັບເນື້ອຫາສະເພາະກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນໃນ ed ສູງ.

EDTECH: ນັກຮຽນຕອບສະໜອງຕໍ່ການຮຽນຮູ້ໃນ VR ແນວໃດ?

ມໍຣິສ: ຜູ້ອາວຸໂສຜູ້ທີ່ຮຽນເຄມີອະນົງຄະທາດທີ່ກ້າວຫນ້າຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາຈະເປັນນັກເຄມີທີ່ດີກວ່າຖ້າພວກເຂົາມີນີ້ໃນປີໃຫມ່ຂອງພວກເຂົາ. ໃນຫຼັກສູດນີ້, ທ່ານຕ້ອງສາມາດເບິ່ງເຫັນໂມເລກຸນແລະເລຂາຄະນິດໂມເລກຸນແລະເຂົ້າໃຈປະຕິກິລິຍາເຄມີທີ່ສັບສົນ. VR ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ງເຫັນໂລກໂມເລກຸນໃນແບບທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຮຽນວິຊາເຄມີໄດ້ຕະຫຼອດ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບປະສົບການໂມເລກຸນ blown ເຖິງຂະຫນາດຫ້ອງ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ບັນຫາ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍານວນຫຼາຍຕ້ອງການທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນອາຊີບສຸຂະພາບ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດສໍາຫຼວດພາຍໃນຮ່າງກາຍແລະເບິ່ງໂຄງສ້າງທາງກາຍະສາດ.

EDTECH: VR ມີຄຸນຄ່າໂດຍສະເພາະສໍາລັບ HBCUs ແນວໃດ?

ມໍຣິສ: ໃນຖານະເປັນ HBCU, ຫຼາຍໆ pedagogy ຂອງພວກເຮົາແມ່ນອີງໃສ່ພື້ນທີ່ທີ່ຕອບສະຫນອງທາງດ້ານວັດທະນະທໍາແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນຂອງພວກເຮົາສາມາດກໍານົດເນື້ອຫາທີ່ປົກກະຕິແລ້ວບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກຄືກັບພວກເຂົາ. ພວກເຮົາກຳລັງສ້າງພື້ນທີ່ທີ່ໜ້າສົນໃຈທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການອາໄສຢູ່ ແລະນັ້ນເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກສະດວກສະບາຍ.

ໃນການສ້າງຄູ່ແຝດດິຈິຕອນຂອງພວກເຮົາຂອງ Morehouse, ພວກເຮົາໄດ້ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ດ້ວຍສິ່ງປະດິດຈາກວິທະຍາເຂດຕົວຈິງ. ໃນຫ້ອງໂຖງຂອງພວກເຮົາ, ນັກຮຽນເຫັນຊິ້ນສ່ວນສິລະປະຂອງອາຟຣິກາແລະອົງປະກອບຂອງປະຫວັດສາດໂດຍຊາວອາເມຣິກັນເຊື້ອສາຍອາຟຣິກາຜູ້ທີ່ໄດ້ເຮັດສິ່ງທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈໃນຂົງເຂດຂອງພວກເຂົາ. ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ສ້າງ​ໂລກ​ທີ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຄຸ້ນ​ເຄີຍ​ກັບ, ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ທີ່​ທັນ​ສະ​ໄຫມ​ເພື່ອ​ເຮັດ​ມັນ.

ອ່ານ​ຕື່ມ: ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂື້ນຊ່ວຍ HBCUs ຮັກສານັກຮຽນໄດ້ແນວໃດ.

EDTECH: VR ສາມາດຂະຫຍາຍການລວມແລະການເປັນຕົວແທນໃນວິທີການທີ່ການຮຽນຮູ້ແບບດັ້ງເດີມອາດຈະບໍ່?

ມໍຣິສ: ດຽວນີ້ຂ້ອຍສອນຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະໄດ້ສອນຢູ່ພາກວິຊາເຄມີສາດຕະຫຼອດອາຊີບຂອງຂ້ອຍ. ໃນຫຼັກສູດຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບຜູ້ຮຽນພິເສດ, ພວກເຮົາເວົ້າກ່ຽວກັບການສອນທີ່ແຕກຕ່າງສໍາລັບຜູ້ມີຄວາມສາມາດທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະນໍາໃຊ້ກົນລະຍຸດເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄູສ້າງບ່ອນພັກທີ່ເຫມາະສົມ.

ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາຈະໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການສ້າງ, ໃນ VR, ສະຖານະການທີ່ຈະຮອງຮັບຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼືຜູ້ທີ່ມີ neurodivergent. ພວກເຮົາຈະພັດທະນາເຄື່ອງມືທາງເທັກໂນໂລຍີ ແລະວິທີແກ້ໄຂແນວໃດເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ? ເຮົາ​ຈະ​ສ້າງ​ປະສົບ​ການ​ທີ່​ຈະ​ເສີມ​ສ້າງ​ຄວາມ​ເປັນ​ເຈົ້າ​ຂອງ​ເຮົາ​ໄດ້​ແນວ​ໃດ? ການມີສະຕິໃນສິ່ງນັ້ນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູສ້າງເສັ້ນທາງ ແລະ ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຫຼາຍຂຶ້ນໃນປະເພດຂອງກິດຈະກໍາທີ່ເຂົາເຈົ້າເອົາເຂົ້າໄປໃນພື້ນທີ່.

EDTECH: ຄວາມຄ່ອງແຄ້ວຂອງ VR ຈະຊ່ວຍປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ສ່ວນຕົວໄດ້ແນວໃດ?

ມໍຣິສ: ຂ້າພະເຈົ້າໂທຫາການສະເຫນີນີ້ “ຄວາມເປັນຈິງໂອກາດ” ສໍາລັບນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ. ເຕັກໂນໂລຍີຄວາມເປັນຈິງທີ່ຂະຫຍາຍອອກຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຫວັງ, ອົດທົນແລະອົດທົນຜ່ານອຸປະກອນທີ່ສັບສົນແລະສິ່ງທ້າທາຍຂອງວິໄນຂອງພວກເຂົາ. ການສໍາຜັດກັບເທກໂນໂລຍີນີ້ໃນລະດັບນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຈຸດພິເສດທີ່ຄົນອື່ນອາດຈະບໍ່ມີ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບຊາຍຫນຸ່ມສີດໍາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ພວກເຮົາຮັບໃຊ້ຢູ່ Morehouse.

ໜຸ່ມຜິວດຳມີພຽງ 2 ເປີເຊັນຂອງຜູ້ປະກອບອາຊີບທີ່ມີການສຶກສາ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະເຂົ້າມາໃນກໍາລັງແຮງງານທີ່ຈະຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ XR ແລະວິທີການສ້າງຫຼັກສູດໃນ XR. ມີປະສົບການເປັນນັກຮຽນແລະເປັນຄູສອນກ່ອນການບໍລິການແມ່ນສໍາຄັນ. ມັນສະຫນອງໂອກາດທີ່ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາບໍ່ຄ່ອຍມີ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການພັດທະນາ, ສ້າງ ແລະມີຄວາມເປັນເອກກະລາດໃນພື້ນທີ່ທີ່ຢູ່ໃນຂອບເຂດຕັດ.

EDTECH: ເຈົ້າໄດ້ເຫັນຜົນໄດ້ຮັບຫຍັງຢູ່ Morehouse?

ມໍຣິສ: ໃນຫຼັກສູດປະຫວັດສາດຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນການເພີ່ມຂຶ້ນ 10 ເປີເຊັນໃນການເຂົ້າຮ່ວມທຽບກັບຫ້ອງຮຽນແບບໃບຫນ້າຕໍ່ຫນ້າ. ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ເຫັນ​ການ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ຂອງ​ການ​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ ແລະ​ການ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ຢ່າງ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ​ໃນ​ການ​ຮຽນ​ຈົບ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການເຕັກໂນໂລຢີປະເພດນີ້, ແຕ່ຕົວເລກສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມັນສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງ.

EDTECH: ທ່ານກໍາລັງໃຊ້ VR ເພື່ອຮັບໃຊ້ຊຸມຊົນວິທະຍາເຂດແນວໃດ?

ມໍຣິສ: ພວກເຮົາໄດ້ມີການບໍລິການເລີ່ມຕົ້ນໃນ Metaverse ແລະ gala virtual ເພື່ອມາພ້ອມກັບ Gala “A Candle in the Dark” ປະຈໍາປີຂອງພວກເຮົາ, ເຊິ່ງສະເຫຼີມສະຫຼອງຜົນສໍາເລັດໃນອາຟຣິກາອາເມລິກາແລະລະດົມທຶນທຶນການສຶກສາ. ພວກເຮົາມີການຝຶກສະມາທິວັນຈັນ, ແລະພວກເຮົາມີການລິເລີ່ມການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ຈະມາເຖິງໃນລະດູໃບໄມ້ປົ່ງນີ້ນໍາພາໂດຍໂຄງການ kinesiology ຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາກຳລັງກ້າວໄປໜ້າຢ່າງເຕັມຮູບແບບເພື່ອໃຫ້ໂອກາດແກ່ນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນໃນການໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີນີ້.

EDTECH: ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ທ່ານຕື່ນເຕັ້ນທີ່ສຸດກ່ຽວກັບ VR?

ມໍຣິສ: ເມື່ອຂ້ອຍເຫັນນັກຮຽນເຂົ້າໃຈສາຂາຂອງເຂົາເຈົ້າໃນແບບທີ່ກະຕຸ້ນຄວາມຢາກຮູ້ – ບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຈໍາກັດເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ແບບເກົ່າ, ແຕ່ພວກເຂົາຖືກປັບປຸງໃຫ້ດີທີ່ສຸດໃນຊ່ອງນີ້ – ຂ້ອຍເຫັນຄວາມສຸກຂອງພວກເຂົາ. ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງລະບົບການສຶກສານັ້ນໄດ້ສູນເສຍໄປ. ຕອນ​ເຮົາ​ຍັງ​ໜຸ່ມ, ເຮົາ​ຖາມ​ຄຳ​ຖາມ​ເພາະ​ເຮົາ​ຢາກ​ຮູ້​ຢາກ​ເຫັນ​ແທ້ໆ, ​ແລະ ​ເມື່ອ​ເຮົາ​ຜ່ານ​ລະບົບ, ​ເຮົາ​ຈະ​ເສຍ​ສິ່ງ​ນັ້ນ, ​ແລະ ວິນ​ຍານ​ສ່ວນ​ໜຶ່ງ​ຂອງ​ເຮົາ​ກໍ​ຖືກ​ທຳລາຍ​ໃນ​ຂະ​ບວນການ​ນັ້ນ. ມັນເປັນການດີແທ້ໆທີ່ຈະກັບຄືນມາໃນພື້ນທີ່ແຫ່ງຄວາມສຸກ ແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຄິດວ່າມັນມີຢູ່ສໍາລັບເຂົາເຈົ້າອີກຕໍ່ໄປ. ນັ້ນແມ່ນ “ຄວາມເປັນຈິງຂອງໂອກາດ”, ບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສໍາລັບຄະນະວິຊາ.

ຕໍ່ໄປ: CDW ເປີດຕົວໂຄງການ Legacy Excellence.

Categories: HomeVR

0 Comments

Leave a Reply

Avatar placeholder

Your email address will not be published. Required fields are marked *